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2016年，西北农林科技大学工程学、环境科学与生态学、化学、生物学与生物化学4个学科先后进入ESI全球前1%，农业科学跃居ESI全球前1‰。至此，西北农林科技大学ESI学科已达到6个。一年之内实现“增4升1”，这种进步在国内是少见的。如此亮眼的成绩，主要得益于以下六个方面的工作。
一是进一步明确了学科建设的龙头地位。2011年、2012年、2013年召开的学校工作会议，都以一流学科和世界一流农业大学建设为主题，分别阐述了一流学科的内涵、怎样建设一流学科、如何以学科建设为龙头创建世界一流农业大学等重要命题。在大规模调研和大讨论基础上，2014年出台了《关于进一步加强学科建设的决定》，提出了“7+4”学科布局体系。这一系列会议和政策文件提出的“追求学术卓越”、“顶天立地”、“基础研究与应用研究并重”、“学科集群化发展”、“树立国际标杆”等理念，促进了学科建设思路的重要提升，使学科建设逐步与国际接轨，为ESI学科发展提供了思想动力和政策保障。
二是积极推动了学科布局的战略调整。合校以来，学校在加强传统优势学科建设的同时，大力发展现代生命科学、环境与生态科学、化学等学科领域，有力拓宽了我校ESI学科的基础。譬如，化学学科由小到大，已形成了由21位教授、33位副教授组成的学术团队，不但支撑化学、生物学与生物化学进入ESI全球前1%，而且为农业科学、环境科学与生态学等进入ESI全球前1%做出了重要贡献。在英国自然出版集团全球2016自然指数排行榜中，西北农林科技大学化学学科位居全国高校72位、农林高校首位。再如，学校通过引进“千人计划”学者彭长辉教授，发展了“生态预测与全球变化”学科方向，有效支撑和引领了生态学的建设。ESI最新数据显示，彭长辉教授对环境科学与生态学的发文和被引贡献均排名全校第一。目前，学校发表的论文已经覆盖了ESI学科除空间科学之外的全部21个学科领域。
三是进一步加强了人才强校战略的实施。“十二五”以来，学校按照用好现有人才、引进急需人才、培养后备人才的思路，大力实施人才强校战略，新增国家“千人”5人、“青年千人”4人、“长江学者”4人、“杰青”3人、“优青”1人、陕西省“百人”15人。引进副教授以上高层次人才125人，选聘具有博士学位青年教师452人，教师队伍中具有博士学位比例达到61%，具有海外合作研究经历的比例达到66%。人才队伍结构的改善和整体水平的提升，加强了前沿基础研究，产出一批高水平论文，有力促进了学校ESI学科的发展。譬如，王进义、陈帝伊、徐晖、张军华等留学回国人才，其论文对相关ESI学科的贡献均位居全校前列。
四是积极建立了以质量为主的科研导向。“十二五”期间，学校提出科技创新要从重数量向重质量转变，将国家重大科研项目作为高水平论文产出的“孵化器”，将国际科技合作作为提升质量的重要途径，将改革科研评价机制和激励机制作为提升质量的重要手段。根据ESI最新数据，学校9582篇论文中，有4647篇论文由国家自然科学基金项目资助、有671篇论文由国家基础研究计划资助、有596篇论文由国家高技术研究与发展计划资助。学校2015年当年ESI高被引论文达到16篇，比2010年当年的6篇增加10篇。ESI国际合作论文从2010年的204篇增加到2015年的552篇。
五是大力加强了学科条件建设。没有一流的学科条件，就没有一流的学术产出。“十二五”期间，学校新增旱区作物逆境生物学国家重点实验室、旱区作物高效用水国家工程实验室、农业综合试验国家工程技术研究中心和现代牛业生物技术与应用国家地方联合工程研究中心等国家级科研基地，使国家级科研基地达到10个。学校通过学科建设经费和人才建设经费的持续投入，组建了一批跨学院、跨学科的公共支撑平台，进一步完善了学院公共平台，建设了一批专家教授实验室，新增仪器设备总值接近4亿元，购置了一批高精尖仪器设备，其中200万元以上的仪器设备14台。学科条件的改善有力支撑了学科创新能力的提升，使学校ESI论文从2010年的607篇增加到2015年的1729篇。
六是加强了对ESI的研究和引导。ESI作为国际公认的学科评价系统，近年来才被国内高校重视，成为“双一流”建设的重要评价指标。
为了使学校师生能够充分认识ESI学科，发改处加强了对ESI的研究和宣传引导。首先，对22个ESI学科的期刊目录进行了系统整理，并向全校进行公布，提高了师生发表论文的有效性和针对性。其次，基于ESI每两个月的数据更新，编制学校ESI学科进展报告，及时进行宣传报道。同时，深度挖掘ESI学科的规律性问题，对学校各个学科领域的发文总量、总被引、高被引论文、平均被引等数据进行深入分析，形成专题报告。更为重要的是，根据学院对ESI学科的实际贡献，进行学科资源的绩效配置，充分发挥了引导和激励作用。（来源：西北农林科技大学新闻网 作者：唐兴芳） |
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发表于 2017-9-17 15:58:30
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